Medición y cálculo en diferentes contextos.

MARIA MINERVA HIDALGO
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición y cálculo en diferentes contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas que implican conversiones en múltiplos y submúltiplos del metro, litro, kilogramo y de unidades del sistema inglés (yarda, pulgada, galón, onza y libra).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 6: Medición y Cálculo en Diferentes Contextos


Grado: Segundo de Secundaria


Edad de los alumnos: 12 a 15 años


Duración de la sesión: 50 minutos


Objetivo (PDA): Resolver problemas que implican conversiones en múltiplos y submúltiplos del metro, litro, kilogramo y de unidades del sistema inglés (yarda, pulgada, galón, onza y libra), utilizando la metodología de Aprendizaje por Indagación para fomentar el desarrollo del pensamiento crítico y abordar interdisciplinariamente el problema del rezago educativo.


Fase de Inicio (15 minutos)


Actividad de Gancho: Presentar un breve video que muestre situaciones cotidianas y profesionales donde se utilicen diferentes sistemas de medición. El video debe cerrar con la pregunta: "¿Cómo cambiaría tu día si no pudieras convertir medidas de una forma a otra?"


Reflexión y Diálogo Grupal: Preguntar a los estudiantes cómo creen que la habilidad para convertir unidades de medida impacta en la vida cotidiana y profesional. Escuchar sus opiniones para valorar sus conocimientos previos y fomentar su curiosidad.


Fase de Desarrollo (25 minutos)


Exploración Guiada:



  1. Divide la clase en pequeños grupos de trabajo colaborativo.

  2. Entrega a cada grupo una serie de tarjetas con diferentes situaciones problemáticas que requieran la conversión de unidades de medida, asegurando la inclusión de ejemplos de múltiplos y submúltiplos del metro, litro, kilogramo y unidades del sistema inglés.

  3. Cada grupo elige una tarjeta al azar para resolver el problema planteado, promoviendo la discusión interna y el uso de estrategias de indagación.

  4. Facilita la búsqueda de información en difere