Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Construyendo la noción de suma y resta

Grado: Primaria 2º
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Objetivo (PDA): Resuelve problemas que implican avanzar (suma) y retroceder (resta) en la recta numérica.

Inicio (10 minutos)

Activación de conocimientos previos:

• Comenzaremos la clase con una pequeña dinámica grupal llamada “nuestros pasos en el jardín”. Los alumnos, organizados en un círculo, harán movimientos hacia adelante o hacia atrás según las instrucciones que yo dé, simulando pasos en un jardín. Por ejemplo, "dos pasos hacia adelante para regar una planta" o "un paso hacia atrás para esquivar una piedra". Esta dinámica nos ayudará a calentar y a introducir de manera vivencial la idea de avanzar y retroceder.

Motivación y conexión con la vida cotidiana:

• A continuación, plantearemos preguntas para reflexionar sobre la actividad: ¿Cómo sabíamos cuándo avanzar o retroceder? ¿Qué pasaría si no pudiéramos dar pasos hacia atrás? Este diálogo busca conectar la experiencia vivida con los conceptos matemáticos de suma y resta que vamos a explorar.

Desarrollo (25 minutos)

Actividad de indagación 1: La recta numérica y el juego del tesoro

• Distribuiremos a los alumnos en parejas y les daremos una recta numérica y fichas de colores.


• La actividad consistirá en que uno de los estudiantes diga una serie de instrucciones de avance (suma) y retroceso (resta) para que su compañero mueva su ficha en la recta numérica. Por ejemplo, "Avanza 3 espacios, ahora retrocede 1".


• Cada pareja tendrá un "tesoro" escondido en un número que deben alcanzar utilizando la