El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Contexto:
Geografía de Secundaria 1er grado. Edad de los alumnos: 12-15 años.

Objetivo (PDA):
Reconoce que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.

Metodología:
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), con un enfoque interdisciplinar en artes y experiencias estéticas y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Duración:
50 minutos.

Fases:

Inicio (15 minutos)

• Bienvenida y motivación: Se comenzará con la proyección de imágenes de diferentes paisajes culturales de México (como los chinampas de Xochimilco, las terrazas agrícolas de la Sierra Norte de Puebla, etc.), preguntando a los alumnos qué observan, qué sienten y qué creen que estos lugares tienen en común.

  
  



• Introducción al tema: Breve explicación sobre cómo el espacio geográfico no es solo el resultado de procesos naturales, sino también de las decisiones, prácticas y organización de las comunidades humanas a lo largo del tiempo.

  
  

Desarrollo (25 minutos)

• Lectura colaborativa en equipos: Los alumnos se dividirán en equipos para leer fragmentos seleccionados que describen la interacción entre las comunidades y su entorno, así como la formación de patrimonios bioculturales. Cada equipo leerá un caso diferente (por ejemplo, una comunidad que practica la agricultura tradicional versus una que ha integrado prácticas agrícolas modernas).

  
  



• Creación de mapas conceptuales: Cada equipo desarrollará un mapa conceptual que relacione los el