La democracia como forma de gobierno en México y su construcción a través de la historia.

SERGIO ELIZARRARAZ
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La democracia como forma de gobierno en México y su construcción a través de la historia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza críticamente las transformaciones en la forma de gobierno en México durante el siglo XX: el fin del porfiriato, la Revolución Mexicana y la promulgación de la Constitución de 1917, que reafirma el sistema federal, la separación y equilibrio de Poderes; las posteriores reformas legales que garantizan la participación política equitativa e igualitaria, tales como la reforma constitucional de 1953 que reconoce el derecho al voto de las mujeres.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: La Democracia en México y su Construcción Histórica


Grado: 6º de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha: [Incluir la fecha específica]


Objetivo (PDA): Que el alumno analice críticamente las transformaciones en la forma de gobierno en México durante el siglo XX, comprendiendo eventos clave como el fin del porfiriato, la Revolución Mexicana, la promulgación de la Constitución de 1917, y las reformas legales que promueven la participación política equitativa e igualitaria, con especial énfasis en la reforma constitucional de 1953 que reconoce el derecho al voto de las mujeres.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) con un enfoque interdisciplinar atendiendo al problema de la discriminación, bajo un enfoque de inclusión y de igualdad de género.


Secuencia Didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Activación de conocimientos previos: Mediante una lluvia de ideas, se invitará a los alumnos a expresar qué saben sobre la democracia, el voto femenino, y figuras históricas relevantes en la lucha por la igualdad de género en México.

    • Presentación del problema: Se planteará un escenario hipotético en el que los alumnos deberán imaginar un México sin democracia ni igualdad de género en la actualidad, guiándolos a reflexionar sobre las implicaciones y diferencias con la realidad actual.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Investigación guiada en equipos: Los alumnos se dividirán en equipos para investigar específicamente sobre (a) el fin del porfiriato, (b) la Revolución Mexicana, (c) la promulgación de la Constitución de 1917, y (d) la reforma constitucional de 1953 que reconoce el derecho a