Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,

Lidia Amelia
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 4: Grupos Sociales y Culturales en la Conformación de las Identidades Juveniles


Asignatura: Formación Cívica y Ética


Grado: 3º de Secundaria


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Promover espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.


Fase de Inicio (15 minutos)


Actividad Inicial:



  • Comenzaremos con una dinámica llamada "Círculo de historias", donde los alumnos formarán un círculo. Se lanzará una pelota entre ellos y al que la reciba, deberá compartir una experiencia breve donde haya observado o vivido alguna situación de discriminación. Esta dinámica tiene como objetivo sensibilizar sobre el tema y preparar el ambiente para la reflexión.



  • Después de la dinámica, se realizará una breve introducción sobre cómo los grupos sociales y culturales influyen en la conformación de las identidades juveniles, resaltando la importancia de construir espacios libres de discriminación.




Fase de Desarrollo (25 minutos)


Trabajo en Equipo:



  • Los estudiantes se dividirán en pequeños grupos. A cada grupo se le asignará la tarea de investigar sobre un grupo social o cultural específico (por ejemplo, grupos indígenas, afrodescendientes, comunidad LGBT+, entre otros) y cómo estos contribuyen a la conformación de la identidad juvenil dentro y fuera del ambiente escolar.



  • Posteriormente, deberán discutir situaciones de discriminación que estos grupos pueden enfrentar y pensar en soluciones o acciones que promuevan la inclusión y el respeto dentro de la escuela y en la sociedad.



  • Cada