Formación de mezclas y sus propiedades.

Paulina Garcia
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formación de mezclas y sus propiedades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica al agua como disolvente a partir experimentar con distintos materiales como aceite, talco, azúcar, sal, arena, y los clasifica en solubles o insolubles en agua.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la Sesión: Explorando las mezclas y sus secretos


Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha: [Insertar Fecha]


Objetivo (PDA): Identificar al agua como disolvente a partir de experimentar con distintos materiales (aceite, talco, azúcar, sal, arena) y clasificarlos en solubles o insolubles en agua.



Metodología: Aprendizaje por Indagación


Inicio (10 minutos):



  1. Activación de conocimientos previos: Preguntar a los alumnos si han mezclado agua con otros materiales y qué sucede cuando lo hacen.

  2. Motivación: Contar una breve historia de un científico que descubrió algo nuevo al mezclar diferentes materiales.

  3. Presentación del objetivo de la clase: Explicar que hoy se convertirán en pequeños científicos para descubrir qué materiales se mezclan con el agua y cuáles no.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Demostración 1: El docente realizará una demostración mezclando agua y aceite, destacando cómo algunas sustancias no se mezclan bien.

  2. Exploración en grupos: Los alumnos se dividirán en pequeños grupos y recibirán materiales para mezclar con agua (talco, azúcar, sal, arena). Deberán observar, mezclar y registrar si la sustancia se disuelve o no.

    • Interdisciplinariedad (Lectoescritura): Cada grupo deberá escribir sus observaciones y conclusiones en oraciones completas, practicando su escritura y lectura al compartir con el grupo.



  3. Puesta en común: Cada grupo compartirá sus descubrimientos, leyendo en voz alta sus observaciones.


Cierre (10 minutos):



  1. Conclusiones grupales: Reflexionar sobre el agua como disolvente y clasificar las sustancias en solubles e insolubles en agu