Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,

Mariana Delgado
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Título de la Sesión: Construyendo Nuestras Identidades: Los Grupos Sociales y Culturales


Grado: Secundaria 3º


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Promover espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, que construyan comunidades enfocadas en la colaboración, el respeto y el ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.



Inicio:


Duración: 10 minutos



  1. Actividad Rompehielos: Comenzaremos con una dinámica llamada "Círculo de Identidades", donde los alumnos formarán un gran círculo. El profesor mencionará diferentes grupos sociales o culturales (ejemplo: amantes del arte, aficionados al deporte, gamers, etc.), y quienes se identifiquen deberán dar un paso al centro del círculo. Esta actividad busca sensibilizar a los alumnos sobre la diversidad de identidades presentes en el aula.



  2. Introducción al Tema: Se planteará una breve reflexión sobre cómo los grupos sociales y culturales influyen en la conformación de nuestras identidades juveniles, introduciendo el concepto de interculturalidad crítica y la importancia de la inclusión.





Desarrollo:


Duración: 30 minutos



  1. Presentación del Problema: Se expondrá el caso ficticio de una escuela con alto índice de ausentismo, discutiendo cómo este problema afecta la participación y formación de identidades juveniles. Los alumnos, divididos en grupos, tendrán que analizar cómo la falta de inclusión y el desconocimiento de la diversidad cultural pueden contribuir al ausentismo.



  2. Investigación y Debate: Cada grupo investigará (usando libros de texto, artículos en línea aprobados previamente por el profesor y entrevistas cortas a compañ