Producciones gráficas para la interacción social y aproximación a la cultura escrita**

Anna Michelle Chagala
Preescolar 3º Grado Lenguajes 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa grafías para representar su nombre y otras palabras conocidas con diversos propósitos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de Sesión Educativa


Grado: Preescolar 3º
Duración: 45 minutos
Sesión: 1 de 6
Tema: Producciones gráficas para la interacción social y aproximación a la cultura escrita
Objetivo (PDA): Que los alumnos y las alumnas utilicen grafías para representar su nombre y otras palabras conocidas con diversos propósitos.



Metodología: Proyecto Comunitario
Problema a Atender: Lectoescritura
Enfoque: Inclusión y Igualdad de Género



Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos):



  • Bienvenida al grupo mediante una canción que invite a la participación de todos y todas, enfatizando el respeto y la inclusión.

  • Diálogo grupal sobre cómo nos sentimos hoy y qué esperamos aprender. Se hace énfasis en escuchar y valorar todas las voces, promoviendo un ambiente de igualdad.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Introducción al Proyecto: Se explica que vamos a crear un mural colectivo con nuestras producciones gráficas que representen nuestros nombres y palabras significativas para nosotros y nosotras. Este mural se compartirá con la comunidad educativa para fomentar la lectoescritura y los vínculos sociales.



  2. Exploración de palabras: Cada niño y niña piensa en palabras importantes para ellos, como su nombre, los de sus amigos y familiares, o sus juguetes favoritos. Se les motiva a pensar en palabras que sean significativas tanto para niños como para niñas, fomentando la igualdad de género.



  3. Representación gráfica:



    • Se proporcionan materiales diversos (lápices, crayones, marcadores) y se invita a los niños y niñas a representar gráficamente las palabras pensadas. Se ofrece apoyo individualizado para aquellos