"Construyendo puentes de amistad y respeto"**

Beatriz Andrea Silva
Preescolar 1º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción con personas de diversos contextos, que contribuyan al establecimiento de relaciones positivas y a una convivencia basada en la aceptación de la diversidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las consecuencias positivas o negativas de sus comportamientos ante distintas situaciones y fomenta con sus pares, aquellos que promueven una sana y positiva convivencia.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: "Construyendo puentes de amistad y respeto"


Nivel educativo: Preescolar 1º


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): El alumno identifica las consecuencias positivas o negativas de sus comportamientos ante distintas situaciones y fomenta con sus pares, aquellos que promueven una sana y positiva convivencia.


Metodología: Aprendizaje servicio


Enfoque: Inclusión y Igualdad de género


Problema a atender: Acoso escolar o bullying



Desarrollo de la Sesión



  1. Inicio (10 minutos)



    • Calentamiento emocional: Iniciaremos con un círculo de emociones donde cada niño expresará cómo se siente hoy mediante dibujos o gestos, promoviendo la empatía y el reconocimiento de la diversidad de emociones.

    • Introducción al tema: Mediante una historia corta sobre dos animales de diferentes especies que aprenden a convivir y respetarse, se introducirá el tema de la diversidad y la importancia de las relaciones positivas.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Actividad "Mis amigos y yo": Los niños, divididos en pequeños grupos, crearán "un jardín de la amistad" usando materiales reciclables. Cada "flor" representará un amigo del grupo, destacando cualidades positivas y cómo pueden ayudarse a evitar situaciones de acoso escolar, promoviendo la aceptación de la diversidad.

    • Role playing "En mis zapatos": En parejas, los niños asumirán roles de personajes en situaciones de inclusión vs. exclusión, reflexionando sobre cómo se sienten y cómo podrían actuar de manera positiva para cambiar situaciones de acoso o exclusión.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexión grupal: En círculo, los niños compartirán lo