Análisis de cuentos y poemas para su disfrute y comprensión.

Itzel Moreno
Ubicación curricular
Contenido Análisis de cuentos y poemas para su disfrute y comprensión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora una antología con los cuentos y poemas seleccionados, que incluya título, portada, portadilla, índice, ilustraciones, comentarios sobre la interpretación de cada texto y nombres de las y los participantes.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Análisis de cuentos y poemas para su disfrute y comprensión


Grado: 6º de Primaria


Duración de la sesión: 45 minutos


Objetivo (PDA): Al final de esta secuencia didáctica, los alumnos serán capaces de elaborar una antología con los cuentos y poemas seleccionados, que incluya título, portada, portadilla, índice, ilustraciones, comentarios sobre la interpretación de cada texto y nombres de las y los participantes.


Metodología de Proyecto Comunitario


Sesión 1 de 4: Descubriendo cuentos y poemas


Introducción (10 minutos)



  • Dinámica de sensibilización: Iniciaré la sesión con una actividad lúdica que invite a los alumnos a expresar qué sienten o piensan sobre distintos tipos de textos literarios, mediante dibujos o palabras clave en un mural colectivo.

  • Presentación del proyecto: Explicaré los objetivos del proyecto de la antología, detallando cada uno de los componentes que deberá tener.


Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración de textos: Organizaré equipos de trabajo y proporcionaré una selección variada de cuentos y poemas. Cada equipo elegirá uno para analizar, guiados por cuestiones como ¿Qué emociones te provoca? ¿Qué imágenes te sugiere? ¿Qué mensaje o moraleja encuentras?



  2. Diálogo sobre el rezago educativo: Enlazaremos la actividad con una reflexión sobre cómo el acceso y disfrute de la literatura puede influir en nuestro aprendizaje y desarrollo, y cómo esto se relaciona con el rezago educativo. Se promoverá el pensamiento crítico sobre el papel de los estudiantes en su propio proceso educativo.



  3. Búsqueda creativa: Los equipos buscarán en libros o internet ilustraciones que representen los cuentos o