Diversidad y relaciones positivas

Shunashy Perez
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción con personas de diversos contextos, que contribuyan al establecimiento de relaciones positivas y a una convivencia basada en la aceptación de la diversidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interactúa con distintas personas en situaciones diversas, y establecen acuerdos para la participación, la organización y la convivencia.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Sesión 1: Diversidad y relaciones positivas
Objetivo: Interactuar con distintas personas en situaciones diversas, y establecer acuerdos para la participación, la organización y la convivencia.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Saludo y bienvenida a los estudiantes.
    b. Realizar una dinámica de presentación en la que los estudiantes compartan algo sobre ellos mismos, como su nombre, edad y algo que les guste hacer.
    c. Explicar el tema de la clase: interacción con personas de diversos contextos y cómo esto contribuye a establecer relaciones positivas y una convivencia basada en la aceptación de la diversidad.



  2. Desarrollo (25 minutos)
    a. Realizar una actividad de juego de rol en la que los estudiantes representen situaciones de interacción con personas de distintos contextos, como un amigo de otra cultura, un compañero de clase con una discapacidad, etc.
    b. Fomentar la participación activa de los estudiantes y promover el diálogo para reflexionar sobre la importancia de respetar y aceptar a personas con distintas características y contextos.



  3. Cierre (10 minutos)
    a. Realizar una ronda de preguntas para que los estudiantes compartan sus reflexiones y aprendizajes sobre la importancia de interactuar con personas de diversos contextos.
    b. Resaltar la importancia de establecer acuerdos para la participación, la organización y la convivencia en el aula y en la sociedad en general.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: Registrar la participación de los estudiantes en la dinámica de juego de rol, identificando su capacidad para interactuar con personas de distintos contextos y establecer acuerdos.

  2. Reflexión esc