El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural.

De Rivera
Secundaria 3º Grado Lenguajes Español 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza en textos literarios neologismos, juegos de lenguajes, caló, jerga, préstamos lingüísticos, extranjerismos como parte del dinamismo de la lengua española.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural


Grado: Secundaria 3º


Edad de los Alumnos: 12 a 15 años


Duración de la Sesión: 50 minutos


Objetivo (PDA):
Analizar en textos literarios neologismos, juegos de lenguajes, caló, jerga, préstamos lingüísticos, extranjerismos como parte del dinamismo de la lengua española, dentro de un marco de valores y respeto intercultural, utilizando el arte y experiencias estéticas.


Metodología: Proyecto Comunitario.


Enfoque: Interculturalidad crítica y Artes y experiencias estéticas.



Fase de Inicio (15 minutos)



  1. Activación de conocimientos previos:



    • Iniciar con una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos conocen respecto a las variedades del español y otros idiomas que se hablan en su comunidad y en el mundo. Hacer énfasis en cómo estos idiomas y dialectos forman parte de su patrimonio cultural.



  2. Motivación y establecimiento de objetivos:



    • Presentar un breve video o audios de diferentes formas del español (neologismos, caló, jerga) y de otros idiomas para captar el interés de los estudiantes.

    • Explicar el objetivo de la sesión, resaltando la importancia del respeto y valoración de la diversidad lingüística como parte de nuestros valores culturales y patrimonio.





Fase de Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración del tema:

    • Formar equipos y asignarles breves textos literarios o fragmentos donde se ejemplifiquen neologismos, juegos de lenguajes, caló, jerga, préstamos lingüísticos, y extranjerismos.

    • Cada equipo deberá identificar y analizar los ejemplos encontrados en sus textos, discutiendo su o