Interculturalidad y Sustentabilidad**

antonio galvez
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interculturalidad y sustentabilidad: formas en las que los pueblos originarios y otras culturas del país se relacionan con la naturaleza para contribuir a reducir el impacto negativo de la humanidad en el medio natural y social, así como acciones colectivas para promover el bienestar con respeto y protección, a fin de preservar la naturaleza y fortalecer la conciencia geográfica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y analiza formas diversas en que las mujeres contribuyen en el cuidado y la preservación del ambiente y la salud, así como acciones sociales y políticas que se orientan a recuperar prácticas tradicionales que ayuden a reducir y a transformar el deterioro que ocasiona la cultura capitalista dominante en la naturaleza y la sociedad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Interculturalidad y Sustentabilidad


Asignatura: Conocimiento del Medio
Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos indaguen y analicen diversas formas en que las comunidades, especialmente las mujeres, contribuyen al cuidado y la preservación del medio ambiente y la salud; así como identificar acciones sociales y políticas orientadas a recuperar prácticas tradicionales para mitigar y transformar el impacto negativo de la cultura capitalista en la naturaleza y la sociedad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas, con un enfoque de Inclusión y de Interculturalidad crítica.


Desarrollo de la Sesión:


1. Motivación (5 minutos):
Inicio la clase con un breve cuento o relato sobre cómo una comunidad indígena utiliza técnicas ancestrales para la agricultura sin dañar el ambiente, destacando el papel que juegan las mujeres en estas prácticas.


2. Presentación del Problema (10 minutos):
Presento a los estudiantes la problemática del acoso escolar (bullying) que se vive en muchas escuelas y cómo esto puede relacionarse con la falta de respeto y valoración hacia las diferentes culturas y a la naturaleza. Les pregunto: ¿Cómo podemos desde nuestra comunidad escolar promover el respeto, la inclusión y el cuidado del medio ambiente aprendiendo de las prácticas de los pueblos originarios?


3. Trabajo en Equipo (15 minutos):
Divido a los alumnos en pequeños grupos y les asigno investigar sobre distintas prácticas sostenibles de comunidades indígenas o locales (puede ser a través de libros, internet bajo supervisión o entrevistas previas con miembros de la comunidad). Cada gr