Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 1: Comprensión y Producción de Textos Discontinuos para Organizar y Presentar Información

Dirigido a: Alumnos de 6º de Primaria (10 a 12 años de edad)

Objetivo de Aprendizaje (PDA):

Los alumnos reconocerán, a través del análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

Metodología: Proyecto Comunitario

Enfoque:

• Pensamiento Crítico


• Apropiación de las Culturas a través de la Lectura y la Escritura

Integración Interdisciplinar: Valores

Desarrollo de la Sesión:

Duración: 45 minutos

Materiales necesarios:

• Rotafolio o pizarrón


• Marcadores o tizas


• Hojas de papel bond


• Lápices y colores


• Ejemplos impresos de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales

Actividades:

1. Introducción (10 minutos)

   
   
   
   
   • Diálogo inicial: ¿Qué sabemos sobre los textos discontinuos y por qué son importantes para organizar información?
   
   
   • Presentación breve de ejemplos de textos discontinuos (gráficas, cuadros sinópticos, mapas conceptuales) destacando su función y características.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos)

   
   
   
   
   • Formación de equipos: Los alumnos se organizarán en equipos para trabajar en un miniproyecto que consista en investigar un valor comunitario (respeto, solidaridad, empatía) y su impacto en la comunidad.
   
   
   • Investigación y recopilación de información: Cada equipo seleccionará un valor, investigará sobre él y recopilará información relevante.
   
   
   • Creación de un texto discontinuo: Con la información recopilada, cada equipo creará un texto disco