Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Filogonio Galvan,
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve el entendimiento mutuo y la toma de decisiones, considerando formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos, para lograr un mayor bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la sesión: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Nivel Educativo: Secundaria 3º
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Área: Educación Socioemocional / Tutoría
Duración de la sesión: 50 minutos
Objetivo (PDA): Que el alumnado promueva el entendimiento mutuo y la toma de decisiones considerando diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diversas situaciones y contextos, para alcanzar un mayor bienestar personal y colectivo.


Metodología: Aprendizaje-servicio
Enfoque: Pensamiento crítico e Inclusión
Problema interdisciplinario a atender: Desinterés


Fase de Inicio (10 minutos)



  1. Activación de conocimientos previos y motivación: Iniciar con una lluvia de ideas donde los estudiantes compartan qué entienden por "formas de ser, pensar, actuar y relacionarse". Apuntar las ideas en el pizarrón para que todos puedan verlas.

  2. Presentación de objetivos: Comunicar el objetivo de la sesión, enfatizando la importancia de entender y respetar las distintas formas de ser y actuar para mejorar el bienestar colectivo y cómo esto puede contrarrestar el desinterés general en tareas y actividades.


Fase de Desarrollo (30 minutos)



  1. Análisis de caso (15 minutos): Dividir la clase en pequeños grupos y dar a cada uno un breve relato o escenario donde se reflejen distintas formas de ser, pensar y actuar frente a una situación común, como un proyecto grupal. Cada grupo deberá analizar el caso, discutir cómo las diferencias influyen en el trabajo en equipo y pensar en soluciones para asegurar el bienestar y la efectividad del grupo, poniendo especial atención al desinterés mostrado por al