Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

Fernando Obregón
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y reconoce la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos), y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la Sesión: “Descubrimos y cuidamos nuestro entorno”


Grado: Primero de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): El alumno describe y reconoce la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos, y microorganismos) y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles, y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive, desarrollando respeto, cuidado, y empatía hacia ellos como parte de un todo interdependiente.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Enfoques: Pensamiento crítico, Inclusión, Convivencia.



Actividades


1. Motivación y activación de conocimientos previos (10 minutos)



  • Iniciar con la pregunta ¿Qué seres vivos conocen que vivan cerca de nosotros? Permitir que los niños compartan sus respuestas, incluyendo plantas, animales, y si es posible, mencionar hongos y microorganismos.



  • Conversar brevemente sobre cómo estos seres vivos y nosotros vivimos en el mismo lugar y necesitamos cuidarnos mutuamente.




2. Planteamiento del problema (5 minutos)



  • Presentar un escenario sencillo: “Imaginen que en nuestro parque favorito, donde hay muchos árboles, animales y un pequeño lago, se tiran mucha basura y se cortan los árboles. ¿Cómo creen que afecta esto a los animales, a las plantas y a nosotros?”



  • Permitir respuestas y guiarlas hacia la comprensión de la interdependencia.




3. Investigación y exploración (15 minutos)



  • Dividir la clase en grupos pequeños y asignar a cada uno un elemento de la naturaleza para investigar (usar libros, ilustraciones, y si es posible, elementos naturales reales como hojas, piedras, etc.).



  • Cada grupo debe i