Democracia como forma de vida: construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para alcanzar metas colectivas y contribuir a una convivencia pacífica en nuestra casa, el aula, la escuela y la comunidad, así como las consecuencias de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.

Normirely Hernández
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Democracia como forma de vida: construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para alcanzar metas colectivas y contribuir a una convivencia pacífica en nuestra casa, el aula, la escuela y la comunidad, así como las consecuencias de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en la revisión y construcción de acuerdos y reglas que regulan la convivencia en la familia y el grupo escolar, con la finalidad de atender las necesidades comunes, alcanzar metas colectivas, distribuir las responsabilidades y organizar el tiempo de mejor manera para convivir de forma pacífica.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Democracia como Forma de Vida y Construcción Participativa


Grado: Primero de Primaria (6 a 8 años de edad)


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que el alumno participe activamente en la revisión y construcción de acuerdos y reglas que regulan la convivencia en la familia y el grupo escolar, con la finalidad de atender las necesidades comunes, alcanzar metas colectivas, distribuir las responsabilidades y organizar el tiempo de una manera que permita convivir de forma pacífica.



Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Problema interdisciplinar a tratar: Disciplina


Inicio:



  1. Lluvia de Ideas: Iniciar con una breve charla sobre qué entienden por "reglas" y por qué son importantes en la escuela, en casa y en la comunidad. Dejar que los estudiantes expresen sus ideas y pensamientos.

  2. Presentación del Problema: Relatar una historia corta de una clase sin reglas, donde todos hacen lo que quieren, generando caos y dificultando el aprendizaje y la convivencia.


Desarrollo:



  1. Análisis de la Historia:

    • Preguntar a los alumnos cómo se sintieron al escuchar la historia.

    • Discutir por qué es importante tener reglas y acuerdos.



  2. Actividad de Grupo:

    • Dividir la clase en pequeños grupos.

    • Cada grupo debe pensar en una regla que les gustaría implementar en el aula para mejorar la convivencia y el aprendizaje.

    • Cada grupo construye un cartel con su regla, explicando por qué es importante.




Cierre:



  1. Presentación de Carteles:

    • Cada grupo presenta su cartel y explica la regla propuesta.

    • Entre todos, discutir y votar las reglas que consideren más impor