Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.
Itzel Cortes- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Título de la Sesión: Descubriendo y comprendiendo conflictos vecinales
Grado: 5º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Que el alumno sea capaz de identificar y analizar críticamente conflictos vecinales y/o territoriales ocurridos en años recientes en su comunidad, barrio, colonia o ciudad, a través de la indagación en fuentes orales, escritas o digitales, reconociendo las causas, el desarrollo y las soluciones adoptadas, enfatizando en la importancia del diálogo, la negociación y la tolerancia.
Enfoque Metodológico: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) e interdisciplinariedad con lectoescritura.
Inclusión y Pensamiento Crítico: La planeación tiene un fuerte enfoque en promover la inclusión de todas las voces y perspectivas dentro del aula y enfatizar en el desarrollo del pensamiento crítico al analizar los conflictos desde múltiples ángulos.
Desarrollo de la sesión:
1. Introducción (10 minutos)
- Activación de conocimientos previos: Se iniciará la sesión preguntando a los alumnos si han presenciado o escuchado sobre algún conflicto vecinal o territorial en su comunidad, permitiendo la inclusión de todas las voces en el aula.
- Breve charla: Se explicará qué es un conflicto vecinal y/o territorial, destacando la importancia del diálogo, la negociación y la tolerancia para su resolución.
2. Investigación (15 minutos)
- División en equipos: Los alumnos se dividirán en equipos pequeños para investigar sobre conflictos vecinales o territoriales recientes. Se les proporcionará una lista de fuentes orales, escritas y digitales seguras y accesibles.
- Guía de investigación: Se entregará una gu