Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas

Nivel educativo: Secundaria 3º, Artes

Edad de los alumnos: 12 a 15 años

Objetivo (PDA): Crea propuestas artísticas utilizando intencionalmente características de algunos estilos artísticos, a favor de la interculturalidad crítica, para fortalecer las identidades personal y colectiva.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema interdisciplinar a atender: Violencia

Fase de Inicio (15 minutos)

1. Introducción y motivación (5 minutos)

   
   
   
   
   • Arranque con una pregunta abierta: “¿Qué creen que nos puede decir el arte sobre quiénes somos y de dónde venimos?”. Esperar respuestas breves que fomenten la reflexión en torno a la identidad y el arte.
   
   
   • Presentación del objetivo de la sesión y la importancia de explorar la identidad y el sentido de pertenencia a través del arte, enfatizando cómo esto puede ofrecernos perspectivas únicas sobre la interculturalidad y ayudarnos a combatir problemas como la violencia.
   
   
   
   



2. Conexión emocional (10 minutos)

   
   
   
   
   • Visualización de un corto video que muestre distintas manifestaciones artísticas (pintura, danza, música, etc.) de diferentes culturas, resaltando cómo cada una expresa distintas formas de identidad y pertenencia.
   
   
   • Reflexión grupal: “¿Cómo creen que estas expresiones artísticas reflejan la identidad de sus creadores y comunidades? ¿Cómo puede el arte ayudarnos a entender y reducir la violencia en nuestras comunidades?”
   
   
   
   

Fase de Desarrollo (30 minutos)

3. Análisis y exploración (15 minutos)

   
   
   
   
   • Distribución en grupos pequeños y entrega de imágenes de obras artísticas (ase