"Diversidad de Saberes e Intercambio sobre los Seres Vivos"**

Jesus Emmanuel Jiménez
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: "Diversidad de Saberes e Intercambio sobre los Seres Vivos"


Asignatura: Biología
Nivel: Secundaria 1º
Duración: 50 minutos
Objetivo (PDA): Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Actividad: Diálogo inicial y activación de conocimientos previos
Descripción:



  • El docente inicia con una pregunta abierta: "¿Qué saben sobre cómo los pueblos originarios se relacionan con los seres vivos y el medio ambiente?"

  • Se anotan las ideas en el pizarrón para visualizar los saberes previos de los alumnos.

  • Breve explicación del docente sobre la importancia de reconocer los diversos saberes y prácticas de los pueblos originarios relacionados con los seres vivos y el medio ambiente.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Metodología: Aprendizaje por indagación
Actividades:



  1. Investigación en grupos pequeños (15 minutos):
    Los estudiantes se dividen en grupos de 4-5 integrantes. Cada grupo investiga sobre un tema asignado relacionado con los conocimientos y prácticas de los pueblos originarios (herbolaria, milpa, conservación de bosques, etc.). Utilizarán recursos del aula (libros, tabletas o computadoras) para su investigación.



  2. Presentaciones grupales (10 minutos):
    Cada grupo comparte sus hallazgos con el resto de la clase a través de una breve presentación. Se promueve la escucha activa y el respeto por l