Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

MONICA EDITH MAICOMEA
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: Propiedades Extensivas e Intensivas


Grado: Secundaria 3º


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.



Fase de Inicio (15 minutos)


Activación de conocimientos previos:



  1. Diálogo exploratorio: Iniciar con preguntas dirigidas a la clase tales como: ¿Qué saben sobre las propiedades de la materia? ¿Han escuchado sobre las propiedades extensivas e intensivas? Esto ayudará a evaluar el nivel de conocimiento previo y preparar el terreno para la nueva información.



  2. Presentación del problema interdisciplinar: Exponer brevemente el problema del desinterés en la ciencia y cómo una comprensión profunda de los materiales puede impactar positivamente en nuestra vida diaria y el medio ambiente.




Objetivo de la sesión:
Comunicar el objetivo de la sesión enfocándose en la importancia de aprender a distinguir entre las propiedades extensivas e intensivas por medio de ejemplos cotidianos y experimentos sencillos.



Fase de Desarrollo (25 minutos)


Metodología de Aprendizaje por Indagación:



  1. Formulación de hipótesis: Los alumnos trabajarán en pequeños grupos para formular hipótesis sobre cómo distinguir propiedades extensivas e intensivas en sustancias y materiales comunes, promoviendo así el pensamiento crítico y el trabajo en equipo.



  2. Actividades experimentales: Implementación de experimentos simples que pueden realizarse con materiales cotidianos, como medir la masa y el volumen de diferentes objetos (propiedades extensivas)