Presencia de contaminantes y su concentración, relacionada con la degradación y contaminación ambiental en la comunidad.

SUPERVISION ZONA
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Presencia de contaminantes y su concentración, relacionada con la degradación y contaminación ambiental en la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Sistematiza la información de diferentes fuentes de consulta, orales y escritas, acerca de la concentración de contaminantes (partes por millón, <ppm>) en aire, agua y suelo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión: Presencia de contaminantes y su concentración


Grado: Secundaria 3º
Asignatura: Química
Duración: 50 minutos
Enfoque: Pensamiento Crítico e Inclusión



Objetivo (PDA): Que los alumnos sistematicen la información de diferentes fuentes de consulta, orales y escritas, acerca de la concentración de contaminantes (partes por millón, ) en aire, agua y suelo, aplicando su comprensión lectora y pensamiento crítico.



Fase de Inicio (10 minutos)



  1. Motivación y conexión previa: Iniciar la sesión proyectando imágenes de distintos ambientes: uno limpio y otro contaminado. Preguntar a los alumnos qué diferencias observan y cómo creen que esa contaminación afecta al ambiente y a la salud.



  2. Introducción al tema: Explicar brevemente qué son los contaminantes y su importancia de conocer su concentración en diferentes medios (aire, agua, suelo).



  3. Pregunta detonante: ¿Cómo pueden las acciones humanas cambiar la concentración de contaminantes en nuestra comunidad y qué impacto tiene esto en nuestra salud y en el ambiente?





Fase de Desarrollo (30 minutos)



  1. Indagación y exploración: Dividir la clase en equipos pequeños. A cada equipo, asignarle una fuente de información (artículos, reportes de agencias ambientales, noticias) sobre casos de contaminación en diferentes comunidades. Cada equipo deberá identificar los contaminantes mencionados y su concentración en ppm.



  2. Comprensión lectora y análisis crítico: Guiar a los estudiantes para que, al leer, identifiquen las ideas principales, distingan hechos de opiniones y reconozcan la importancia de la concentración de contaminantes.



  3. **Di