Prevención y Actuación ante Peligros o Amenazas**

Jesabel Bonilla
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica zonas de seguridad o albergues ante peligros o amenazas en la localidad donde vive, asociados a fenómenos naturales como: sismos, huracanes, deslaves, inundaciones, tsunamis e incendios, entre otros. Elabora croquis y mapas para localizarlos y describe las rutas para llegar a ellos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Prevención y Actuación ante Peligros o Amenazas


Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Enfoque: Inclusivo y Vida Saludable
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Interdisciplinariedad: Trabajo en Equipo


Objetivo (PDA):
Que el alumno identifique zonas de seguridad o albergues ante peligros o amenazas en su localidad, relacionados con fenómenos naturales y acciones humanas, elabore croquis y mapas para localizarlos y describa las rutas para llegar a ellos.


Contenidos:



  • Identificación de fenómenos naturales y acciones humanas que representan un peligro.

  • Importancia de la prevención, autoprotección, empatía y solidaridad.

  • Elaboración de croquis y mapas de zonas seguras.


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Presentación del problema: Se narrará una historia corta sobre un fenómeno natural que ocurrió en una comunidad similar a la de los alumnos y cómo afectó a sus habitantes.

  • Reflexión grupal: ¿Qué hubieran hecho si estuvieran en esa situación? ¿Saben a dónde ir en caso de una emergencia?



  1. Desarrollo (25 minutos)



  • Investigación en pequeños grupos: Los alumnos, divididos en equipos, investigarán sobre diferentes fenómenos naturales y acciones humanas que pueden representar un peligro en su localidad.

  • Elaboración de croquis y mapas: Cada equipo elegirá un fenómeno natural o acción humana y elaborará un croquis o mapa de su localidad, señalando zonas seguras y rutas de evacuación. Se facilitarán materiales como hojas de papel, colores y reglas.

  • Trabajo en equipo e inclusión: Se fomentará la participación de todos los miemb