El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 5: El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural

Dirigido a: Alumnos de Español de Secundaria 2º (12 a 15 años de edad).

Objetivo (PDA): Reconoce cambios temporales y geográficos del español en la comunidad, país o mundo hispano.

Metodología: Proyecto comunitario.

Enfoque: Pensamiento crítico e Inclusión.

Duración: 50 minutos.

Fase 1: Inicio (15 minutos)

• Activación de conocimientos previos: Iniciar la sesión con una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos saben acerca de las diferentes formas de hablar español en su comunidad, en diferentes partes del país y en otros países hispanohablantes. Anotar las ideas en el pizarrón.

  
  



• Motivación y presentación de objetivos: Explicar que durante la sesión y las siguientes, explorarán cómo el español cambia de un lugar a otro y cómo estos cambios reflejan la cultura e historia de cada comunidad. Destacar la importancia de valorar estos cambios como parte del patrimonio cultural.

  
  

Fase 2: Desarrollo (25 minutos)

• Introducción al dinamismo lingüístico: Breve explicación sobre cómo las lenguas cambian con el tiempo y varían de una región a otra, utilizando ejemplos relevantes para los adolescentes, como el argot juvenil, los préstamos lingüísticos de internet, etc.

  
  



• Trabajo en grupo para la investigación: Dividir la clase en grupos pequeños y asignar a cada uno una región de habla hispana (dentro del país o en el mundo hispano). Cada grupo deberá investigar cómo se habla el español en esa región, enfocándose en palabras, expresiones únicas y cualquier influencia de otras lenguas. Se incentivará la utilización de re