La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Virginia Castillo
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe las formas de exacción a las que fueron sometidos la población y los territorios indígenas con el establecimiento del Virreinato de la Nueva España.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 1: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación


Nivel Educativo: Secundaria, 2º Grado.
Edad de los Alumnos: 12 a 15 años.
Materia: Historia.
Duración de la Sesión: 50 minutos.


Objetivo (PDA): Al final de la sesión, el estudiante será capaz de describir las formas de exacción (apropiación de bienes ajenos por la fuerza) a las que fueron sometidos la población y los territorios indígenas con el establecimiento del Virreinato de la Nueva España, fomentando el pensamiento crítico y la interculturalidad.



Fase 1: Inicio (15 minutos)


Actividad de Entrada:



  1. Motivación y Activación de Conocimientos Previos:



    • Iniciar con una pregunta abierta para captar la atención: "¿Alguna vez han reflexionado sobre cómo se formaron las grandes ciudades de México y quiénes fueron los más afectados durante este proceso?"

    • Realizar una lluvia de ideas para recoger las percepciones iniciales de los estudiantes sobre la colonización y el impacto en las poblaciones indígenas.



  2. Presentación del Objetivo de la Clase:



    • Comunicar de manera clara el objetivo de aprendizaje del día, enfatizando la importancia del pensamiento crítico y la interculturalidad crítica.




Fase 2: Desarrollo (25 minutos)


Aprendizaje Basado en Problemas:



  1. Introducción al Problema:



    • Presentar brevemente el contexto histórico del establecimiento del Virreinato de la Nueva España, utilizando mapas y fotografías de la época para visualizar las transformaciones territoriales y sociales.



  2. Trabajo en Equipos:



    • Dividir la clase en pequeños grupos. Cada grupo recibirá un fragmento de texto (ajustado