Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

4204- Aylin Martinez
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Título de la Sesión: Somos parte de la naturaleza: Aprendiendo sobre el respeto, cuidado y empatía


Grado: 2º de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que el alumno se reconozca como parte integrante del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos y componentes de la naturaleza, fomentando la empatía, el respeto y el cuidado hacia ella.



Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico


Contexto Interdisciplinar: Ciencias Naturales, Ética y Valores, y Geografía



Secuencia Didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Actividad de sensibilización: Iniciar con un cuento o video corto que muestre la interacción armoniosa entre humanos y naturaleza, destacando la importancia del respeto, cuidado y empatía.



    • Reflexión guiada: Preguntar a los alumnos cómo se sintieron al ver el cuento o video. ¿Qué harían ellos para cuidar a los animales y plantas que vieron? ¿Cómo creen que se sienten estos seres vivos en su entorno?





  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Introducción al ABP: Presentar un problema sencillo pero significativo que involucre el deterioro de un espacio natural cercano a la comunidad escolar debido a la acción humana (por ejemplo, un parque local lleno de basura).



    • Trabajo en grupos: Dividir a los alumnos en equipos pequeños y pedirles que piensen en soluciones para el problema presentado, enfocándose en el respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza.



    • Creación de un mural colaborativo: Cada grupo elaborará una parte del mural que represente su solución al problema y cómo ello contribuye al cui