Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de sesión 1 de 2 - Aula de Primaria 3º

Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.

Duración: 45 minutos.

Objetivo (PDA): Que los alumnos resuelvan multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras, mediante diversos procedimientos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros).

1. Inicio (10 minutos)

Actividad de enganche: Comenzaremos la clase con una breve historia ilustrada que muestre la vida de dos niños, uno de ellos compra dulces en paquetes de 10 y desea saber cuántos dulces tiene en total al comprar varios paquetes; el otro niño, tiene un total de 30 dulces y quiere dividirlos en paquetes de 10 para regalar. Así, se introduce la idea de multiplicación y división como operaciones inversas.

Preguntas disparadoras:

• "Si quisieran comprar suficientes dulces para cada niño de la clase, ¿cómo podríamos averiguar cuántos paquetes necesitamos?"


• "¿Y si tenemos un gran número de dulces, cómo podríamos organizarlos en paquetes iguales para compartir?"

2. Desarrollo (25 minutos)

Exploración guiada:

• Dividiremos la clase en pequeños grupos y les daremos tarjetas con multiplicaciones sencillas y divisiones relacionadas, que deberán resolver. Cada grupo tendrá ejercicios que gradualmente aumenten en dificultad para adaptarse a su nivel y promover la inclusión.


• Utilizaremos materiales concretos como bloques de construcción para representar las multiplicaciones y divisiones, facilitando así la comprensión de estos conceptos.

Construcción de conocimiento:

• Los alumnos, con la guía del maestro, discutirán cómo las multiplicaciones