Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria

Fernanda Gonzalez
Preescolar 2º Grado Lenguajes 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Sesión 1/6: “Comunicando Nuestro Mundo”


Duración: 45 minutos


Grupo de Edad: Preescolar 2º (3 a 6 años)


Objetivo (PDA): El alumno será capaz de manifestar oralmente de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, construidas en la convivencia diaria, y se dará a entender usando distintos lenguajes.


Metodología: Proyecto Comunitario


Integración Interdisciplinaria: Atenderá también al problema de Comprensión Lectora.


Enfoque: Pensamiento Crítico y Apropiación de las Culturas a través de la Lectura y la Escritura.



Desarrollo de la Sesión


Inicio (10 minutos)



  1. Presentación del Proyecto Comunitario: Se explicará a los niños que en las próximas sesiones van a crear un "Árbol de las Emociones Comunitario", donde cada uno podrá expresar sus emociones, gustos e ideas, contribuyendo así a la construcción de una comunidad de aula más unida y comprensiva.



  2. Activación de Conocimientos Previos: Se preguntará a los niños sobre las diferentes formas en que pueden expresarse (hablando, dibujando, a través de gestos) y se dialogará brevemente sobre la importancia de compartir cómo nos sentimos y lo que pensamos con los demás.




Desarrollo (25 minutos)



  1. Lectura Guiada: Se leerá un cuento corto que ilustre la diversidad de emociones y la importancia de expresarlas. Durante la lectura, se harán pausas para preguntar a los niños cómo creen que se sienten los personajes y por qué.



  2. Reflexión Dirigida: Después de la lectura, se guiará una conversación sobre las emociones y pensamientos de los personajes, conectando con las experiencias personales de los niños. Se incentivará a que lo