Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Comprensión y Producción de Textos Discontinuos

Nivel educativo: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Reflexiona sobre el uso de textos discontinuos para resumir y ordenar información.
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Pensamiento Crítico y Artes y Experiencias Estéticas
Interdisciplinariedad: Lectoescritura

Inicio (10 minutos)

1. Activación de conocimientos previos:
   Iniciaré la clase preguntando a los alumnos si han visto en alguna parte gráficas, tablas, listas o mapas. Quiero que reflexionen sobre dónde las han visto y para qué sirven. Esta actividad ayudará a contextualizar el tema y comprender su importancia.

   
   



2. Presentación del objetivo de aprendizaje:
   Explicaré que aprenderemos sobre los textos discontinuos (como cuadros sinópticos, tablas, gráficas, listas, entre otros) para organizar información de manera efectiva. Destacaré cómo esta habilidad nos ayudará a mejorar nuestra lectura y escritura.

   
   

Desarrollo (25 minutos)

1. Exploración de textos discontinuos:
   Mostraré ejemplos de textos discontinuos y los describiré brevemente. Seleccionaré algunos que sean relevantes para su entorno, como horarios de clases, calendarios, listas de útiles escolares, etc.

   
   



2. Proyecto Comunitario - "Nuestro Gran Mural de Información":
   Dividiré la clase en equipos y les propondré que creen un mural que represente la información sobre un tema que les interese (puede ser ecología, deportes, animales, etc.), utilizando textos discontinuos. Cada equipo elegirá su tema y planificará qué tipo de textos discontinuos utilizará para