Estudio de los números

Dolores Vargas
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas cuenta, representa de diferentes formas, interpreta, ordena, lee y escribe números naturales de hasta cuatro cifras; identifica regularidades en los números que representan decenas, centenas y millares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Título de la Sesión: Explorando el Mundo de los Números


Grado: 3º de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos, a través de situaciones cotidianas, aprendan a contar, representar de diferentes formas, interpretar, ordenar, leer y escribir números naturales de hasta cuatro cifras; además, que identifiquen regularidades en los números que representan decenas, centenas y millares.


Estrategia Metodológica: Aprendizaje por Indagación


Interdisciplinariedad: Habilidades Matemáticas, Pensamiento Crítico, Apropiación de las Culturas a través de la Lectura y la Escritura



Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos):



  1. Motivación y activación de conocimientos previos:

    • Iniciar con un breve juego interactivo de "Adivina el número". El docente pensará un número de hasta cuatro cifras y dará pistas basadas en la vida cotidiana, por ejemplo, "Es el número de hojas que tiene tu libro de Matemáticas menos 50".

    • Discusión grupal sobre cómo llegaron a la respuesta, resaltando la importancia de entender y utilizar los números en nuestra vida diaria.




Desarrollo (25 minutos):



  1. Exploración y Construcción de Conocimientos:

    • Dividir la clase en pequeños grupos y asignar a cada uno una situación cotidiana para analizar y representar (e.g., contar el dinero necesario para comprar útiles escolares, interpretar la población de su ciudad mostrada en un folleto, etc.).

    • Cada grupo deberá presentar cómo contarían, ordenarían y representarían estos números utilizando dibujos, símbolos y palabras.

    • Fomentar el uso de recursos como abacos o bloques de construcción para representar decenas, centenas y millare