Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Hernández Sánchez Diana
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe en un texto cómo el lenguaje oral manifiesta las identidades personal y colectiva, para reconocer lo común y lo diferente.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Sesión: Las Lenguas como Manifestación de la Identidad y del Sentido de Pertenencia


Grado: Secundaria 1º


Edad de los Alumnos: 12 a 15 años


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): El alumno describe en un texto cómo el lenguaje oral manifiesta las identidades personal y colectiva, para reconocer lo común y lo diferente.


Metodología: Proyecto Comunitario


Enfoque: Interculturalidad Crítica y Apropiación de las Culturas a través de la Lectura y la Escritura



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Actividad de sensibilización:



  1. Bienvenida y presentación del tema: Breve introducción sobre cómo nuestras maneras de hablar reflejan quiénes somos y de dónde venimos. Uso de ejemplos cercanos a la experiencia de los jóvenes, como el argot juvenil.



  2. Lluvia de ideas: Preguntar a los estudiantes sobre las diferentes lenguas o dialectos que conocen y cómo creen que afectan nuestra identidad.




Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Exploración y Aprendizaje:



  1. Lectura compartida: Leer un texto corto en clase que muestre la diversidad lingüística de México y cómo esta contribuye a nuestra identidad colectiva.



  2. Discusión en grupos pequeños: Dividir a los alumnos en grupos para discutir cómo la lengua que hablan en casa, con amigos o en la comunidad les da un sentido de pertenencia. Cada grupo elige un representante para compartir sus conclusiones.



  3. Creación de un proyecto comunitario: Los estudiantes, en sus grupos, bosquejarán un proyecto que celebre las diversas lenguas y dialectos presentes en su comunidad. Este proyecto deberá incluir entrevistas, recopilación de historias orales y la creación de un