Los albores de la humanidad y los pueblos antiguos del mundo**

Alejandra Juárez
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga a partir de la noción de espacio ecúmene aplicada a los antiguos pueblos fenicio, egipcio, cretense, cartaginés, griego y romano en la cuenca del mar mediterráneo, como una forma temprana de integración de la economía, la sociedad, la cultura y la política.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Los albores de la humanidad y los pueblos antiguos del mundo


Dirigido a: Alumnos de Historia de 3º de Secundaria (12-15 años)


Objetivo (PDA): Que los alumnos indaguen a partir de la noción de espacio ecúmene aplicada a los antiguos pueblos fenicio, egipcio, cretense, cartaginés, griego y romano en la cuenca del mar Mediterráneo, comprendiendo su integración temprana de economía, sociedad, cultura y política.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque: Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura


Fase de Inicio (10 minutos)



  1. Calentamiento cerebral: Realizar un breve juego de trivia con preguntas sencillas sobre los pueblos antiguos para despertar el interés y activar conocimientos previos de los estudiantes.



  2. Presentación del problema: Exponer a los alumnos el reto de investigar cómo estos pueblos antiguos, a pesar de sus diferencias, lograron integrarse y compartir económicamente, socialmente, culturalmente y políticamente en la región del Mediterráneo.




Fase de Desarrollo (30 minutos)



  1. Investigación guiada: Dividir la clase en seis equipos. Cada equipo se asignará a uno de los pueblos antiguos mencionados. Deberán investigar y responder a preguntas específicas sobre cómo su economía, sociedad, cultura y política contribuyeron a la integración en la cuenca del Mediterráneo.



  2. Comprensión lectora interdisciplinaria: Proporcionar textos breves y fáciles de entender sobre cada civilización. Los estudiantes deberán leer y extraer información clave para resolver el problema planteado, fomentando así su comprensión lectora.



  3. **Debat