Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.

rodrigo avilez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora y experimenta con diversos materiales para explicar sus propiedades: flexible (se puede doblar o no); ligero o pesado; elástico (regresa o no a su forma original después de haber sido estirado} y resistente (difícil o fácil de romper}; los clasifica de acuerdo con ellas y argumenta sus conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 1: “Explorando y Experimentando con los Objetos de Nuestro Entorno”


Grado: Primaria 1º
Edad de los alumnos: 6 a 8 años
Duración de la sesión: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que el alumno explore y experimente con diversos materiales para explicar sus propiedades (flexible, ligero, elástico, resistente), los clasifique de acuerdo con ellas y argumente sus conclusiones.



Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico
Interdisciplinariedad: Trabajo en equipo



Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos):



  1. Introducción breve: Dialogar con los alumnos sobre los diferentes objetos que conocen en su entorno diario, preguntándoles cómo creen que son (¿es duro o suave?, ¿pesado o ligero?) y para qué los usamos.

  2. Motivación y explicación del objetivo de la sesión: Explicar que hoy serán como pequeños científicos descubriendo el mundo a través del tacto, la observación y la experimentación.


Desarrollo (25 minutos):
3. Exploración y experimentación en equipo: Dividir la clase en pequeños grupos (4-5 niños). Dar a cada grupo una caja con diversos objetos (una pelota de goma, un lápiz, una esponja, un pedazo de madera, un trozo de tela, un clip). Cada equipo debe tocar, estirar, doblar y observar cada objeto para determinar si es flexible, ligero, elástico o resistente.
4. Registro y clasificación: Proporcionar a cada equipo una tabla para que anoten sus observaciones y clasifiquen los objetos según sus propiedades.
5. Discusión grupal: Cada equipo compartirá sus descubrimientos con la clase, explicando por qué clasificaron los