Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.

rodrigo avilez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora y experimenta con diversos materiales para explicar sus propiedades: flexible (se puede doblar o no); ligero o pesado; elástico (regresa o no a su forma original después de haber sido estirado} y resistente (difícil o fácil de romper}; los clasifica de acuerdo con ellas y argumenta sus conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 1: Objetos del entorno y sus propiedades


Grado: Primaria 1º (6 a 8 años de edad)


Objetivo (PDA): Explorar y experimentar con diversos materiales para explicar sus propiedades (flexible, ligero/pesado, elástico, resistente), clasificarlos de acuerdo con estas propiedades y argumentar sus conclusiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración de la sesión: 45 minutos


Interdisciplinariedad: Trabajo en equipo.


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentación del tema: El maestro iniciará la clase presentando el tema de manera interactiva: "Hoy vamos a ser como pequeños científicos, observando y tocando cosas de nuestro salón para descubrir qué pueden hacer y de qué están hechas. ¿Están listos para esta aventura?"



    • Formación de equipos: Se dividirá a los alumnos en equipos de 3 a 4 integrantes, promoviendo la inclusión y asegurándose de que cada equipo tenga una diversidad de habilidades y fortalezas. Esto fomentará el trabajo en equipo y el pensamiento crítico desde el inicio.





  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Exploración dirigida: Los alumnos, en sus equipos, recibirán una caja con diversos objetos (p.ej., una esponja, un lápiz, un trozo de plastilina, una piedra, un papel). El maestro invitará a los estudiantes a tocar, estirar, doblar y observar cada objeto para identificar sus propiedades.



    • Guía de observación: Se proporcionará una guía de observación donde los alumnos deberán registrar sus descubrimientos. Esta guía incluirá preguntas como ¿El objeto es ligero o pesado?, ¿Se puede doblar?, ¿Regresa