Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas

Dirigido a: Alumnos de Artes de Secundaria, 3º grado (12 a 15 años).

Objetivo (PDA): Crea propuestas artísticas utilizando intencionalmente características de algunos estilos artísticos, a favor de la interculturalidad crítica, para fortalecer las identidades personal y colectiva.

Metodología: Proyecto Comunitario

Problema Interdisciplinario: Acoso Escolar (Bullying)

Duración: 50 minutos

Fase 1: Inicio (10 minutos)

• Presentación del tema: Se introducirá el concepto de identidad y sentido de pertenencia, y cómo estos se manifiestan en el arte, relacionándolo con la interculturalidad crítica y el respeto hacia la diversidad cultural.

  
  



• Conexión emocional: Se iniciará una conversación guiada donde los alumnos comparten sus experiencias y percepciones sobre el acoso escolar, enfocándose en cómo el arte puede ser una herramienta para la expresión y sanación de emociones, así como para el fomento de la empatía y el respeto.

  
  

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

• Investigación y exploración: Los alumnos, en pequeños grupos, investigarán diferentes estilos artísticos que reflejen la diversidad cultural y cómo estos han sido utilizados para expresar la identidad personal y colectiva. Cada grupo escogerá un estilo artístico para explorar más a fondo, considerando su historia, características distintivas y mensajes asociados con la identidad y el sentido de pertenencia.

  
  



• Creación artística: Inspirados por su investigación, cada grupo creará una propuesta artística (puede ser un boceto, un collage, un breve performance, e