Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural**

YOLATZIN ZOE JIMENEZ
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica, representa y explica el proceso de nutrición de plantas, en el que intervienen la luz solar, el agua, las sales minerales y el dióxido de carbono, sin llegar al uso de fórmulas químicas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural


Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Identifica, representa y explica el proceso de nutrición de plantas, en el que intervienen la luz solar, el agua, las sales minerales y el dióxido de carbono, respetando el medio ambiente.


Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoque: Pensamiento crítico y Vida saludable


Desarrollo de la sesión



  1. Inicio (10 minutos)



    • Motivación y activación de conocimientos previos:

      • Realizar una breve dinámica grupal en la que los alumnos compartan qué plantas conocen y cómo creen que estas obtienen su alimento.

      • Presentación del objetivo de la clase a través de una pregunta clave: ¿Cómo creen que las plantas se alimentan y cómo esto afecta al ambiente que las rodea?





  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Exploración y construcción del conocimiento:

      • Dividir la clase en pequeños grupos y proporcionarles imágenes de plantas en diferentes entornos, tarjetas con palabras clave (luz solar, agua, sales minerales, dióxido de carbono) y materiales para dibujar.

      • Los alumnos deberán discutir en grupo y luego representar mediante un dibujo cómo creen que las plantas utilizan esos elementos para nutrirse.

      • Reconocimiento de la nutrición de las plantas como un proceso natural esencial que contribuye al equilibrio del ecosistema y al cuidado del ambiente.



    • Conclusiones grupales y puesta en común:

      • Cada grupo explicará su dibujo y cómo cree que la planta se nutre de los elementos. El profesor guiará la discusión, corrigiendo y profundizando en los conceptos de fotos