El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.

Daniel Tuxpan
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Título de la Sesión: "Explorando el pensamiento científico para resolver problemas cotidianos y transformar nuestra sociedad"


Grado: Secundaria 2º


Asignatura: Física


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): El alumno describe problemas comunes de la vida cotidiana, explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.



FASE 1: INICIO (15 minutos)


Actividad de apertura:



  1. Saludo y establecimiento de normas de convivencia: Iniciar con un saludo cordial, recordando la importancia del respeto, la escucha activa y la participación. Enfocar este momento en reforzar la disciplina como base para un aprendizaje significativo y la construcción de un ambiente de respeto mutuo y tolerancia.



  2. Lluvia de ideas: Pedir a los alumnos que mencionen problemas cotidianos que observan en su comunidad o entorno escolar (como el bullying, la contaminación, el desperdicio de agua, entre otros). Registrar sus respuestas en el pizarrón.



  3. Introducción al pensamiento científico: Breve explicación sobre qué es el pensamiento científico y cómo puede ser una herramienta para analizar y resolver los problemas mencionados, destacando su importancia en la transformación de la sociedad desde una perspectiva crítica e intercultural.





FASE 2: DESARROLLO (25 minutos)


Actividad de aprendizaje por indagación:



  1. Formación de equipos: Organizar a los alumnos en equipos interculturales, promoviendo la diversidad y el intercambio de perspectivas.



  2. Selección de un problema: Cada equipo elige un problema de la lista generad