Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.

daniel maldonado
Secundaria 2º Grado Lenguajes Artes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona sobre la manera en que las artes fortalecen la identidad, dan sentido de pertenencia y resultan esenciales para favorecer la interculturalidad crítica.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Identidad y Sentido de Pertenencia en Manifestaciones Artísticas


Nivel educativo: Secundaria 2º grado


Edad de los alumnos: 12 a 15 años


Asignatura: Artes


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Reflexionar sobre cómo las artes fortalecen la identidad, dan sentido de pertenencia y son esenciales para favorecer la interculturalidad crítica.


Enfoque: Artes y experiencias estéticas, interculturalidad crítica.


Problema interdisciplinario a abordar: Acoso escolar o bullying.


Metodología: Proyecto comunitario.



FASE 1: INICIO (15 minutos)



  1. Bienvenida y sensibilización (5 minutos):



    • Breve dinámica de presentación: "Mi nombre y mi arte", donde cada estudiante menciona su nombre y una forma de arte que le guste o practique.

    • Planteamiento del tema: Se introduce el tema de "Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas" y cómo este se relacionará con el acoso escolar.



  2. Motivación y contextualización (10 minutos):



    • Se proyectan imágenes y videos cortos de diversas manifestaciones artísticas globales y locales, preguntando a los alumnos cómo creen que estas expresiones ayudan a las personas a sentirse parte de algo o a expresar quiénes son.

    • Introducción del proyecto comunitario: Explicar que estarán trabajando en un proyecto que busca utilizar el arte como medio para abordar y reflexionar sobre el acoso escolar.





FASE 2: DESARROLLO (25 minutos)



  1. Exploración y reflexión (10 minutos):

    • Formación de equipos: Los alumnos se organizan en pequeños grupos.

    • Cada grupo recibe una ficha con información sobre una manifestación artística espe