Formación de mezclas y sus propiedades.

Plan de clase

Título de la sesión: Explorando Mezclas y Descubriendo Soluciones

Grado: 3º de Primaria

Duración: 45 minutos

Objetivo (PDA): Identificar al agua como disolvente al experimentar con distintos materiales como aceite, talco, azúcar, sal, arena, y clasificarlos en solubles o insolubles en agua.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Inicio (10 minutos):

1. Preguntas disparadoras: Se inicia la sesión preguntando a los alumnos si alguna vez han mezclado agua con otra sustancia y qué sucedió. "¿Qué creen que pasará si mezclamos agua con aceite? ¿Y con azúcar o sal?" Esta estrategia busca activar conocimientos previos y generar curiosidad.

   
   



2. Exposición del problema: Se plantea el reto de descubrir qué sustancias son solubles en agua y cuáles no, subrayando la importancia del agua como disolvente. Se menciona la relevancia de trabajar en equipo para obtener resultados.

   
   

Desarrollo (25 minutos):

1. Formación de equipos: Los alumnos se organizan en equipos de 4. Cada equipo recibe materiales: un recipiente transparente con agua, aceite, talco, azúcar, sal y arena.

   
   



2. Experimentación: Siguiendo la metodología de indagación, los estudiantes deberán predecir qué sustancias se disolverán en agua y cuáles no, registrar sus observaciones en una tabla y clasificar las sustancias en solubles e insolubles. Durante el proceso, el maestro circula entre los equipos, guiando y profundizando en las observaciones. Se fomenta el uso del lenguaje científico.

   
   



3. Reflexión grupal: Los equipos comparten sus descubrimientos, discutiendo las diferencias y similitudes en los resultados. Se promueve la reflexión sobre el rol del agua como disolven