Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

BLANCA PADRON
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números decimales entre naturales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Multiplicación y División, su Relación como Operaciones Inversas


Nivel Educativo: Primaria 6º Grado
Edad de los Alumnos: 10 a 12 años
Duración de la Sesión: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoques: Inclusión y Pensamiento Crítico
Objetivo (PDA): Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números decimales entre naturales.



Introducción (10 minutos)


Actividad Inicial: El docente iniciará la clase con una breve explicación sobre cómo las operaciones de multiplicación y división se relacionan entre sí como operaciones inversas. Utilizará ejemplos cotidianos, como repartir dulces de manera equitativa entre amigos, para hacer esta relación más comprensible y relevante para los estudiantes.


Conexión Interdisciplinaria (Convivencia): Se destacará la importancia de la convivencia y el trabajo en equipo, comparando el acto de dividir equitativamente (división) con la construcción de una comunidad escolar donde todos tienen su parte justa (multiplicación).


Desarrollo (25 minutos)


Exploración de Conceptos a través de la Indagación:



  1. Formación de grupos pequeños: Los estudiantes se dividirán en grupos heterogéneos de 4 a 5 integrantes, fomentando la inclusión y la diversidad.



  2. Planteamiento de Problemas: Cada grupo recibirá una serie de tarjetas con problemas para resolver que implican la división de números decimales entre naturales. Estos problemas estarán contextualizados en situaciones reales, como repartir un presupuesto para un proyecto escolar o calcular el tiempo que se necesita para realizar diver