Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.

Elvia Flandez
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara las características comunes de los seres vivos, identifica que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción y los distingue como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión de Biología: Los Procesos Vitales de los Seres Vivos


Grado: 1º de Secundaria
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Duración de la sesión: 50 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos comparen las características comunes de los seres vivos, identifiquen que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción, y los distingan como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.


Fase 1: Inicio (15 minutos)



  1. Activador de conocimientos previos: Iniciar la sesión con una pregunta abierta para saber qué conocen sobre los procesos vitales de los seres vivos. “¿Qué necesitan hacer los seres vivos para seguir estando vivos?”

  2. Motivación: Breve narración de un caso intrigante relacionado con la capacidad de adaptación de ciertos seres vivos en condiciones extremas, por ejemplo, los tardígrados o "osos de agua". Plantear cómo estos diminutos seres demuestran las características vitales de nutrición, relación y reproducción de maneras extraordinarias.

  3. Presentación del objetivo de aprendizaje: Explicar claramente el objetivo de la sesión, destacando la importancia de comprender los procesos vitales para el estudio de la Biología y su relación con la sobrevivencia de las especies.


Fase 2: Desarrollo (25 minutos)



  1. Aprendizaje basado en indagación: Dividir a los estudiantes en pequeños grupos. Cada grupo recibirá una tarjeta con un ser vivo específico (plantas, animales, hongos, bacterias) y deberá investigar cómo dicho ser vivo lleva a cabo los procesos de nutrición, relación con el medio y reproducción. Se pueden utilizar libros de te