Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

Elvia Flandez
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Asignatura: Formación Cívica y Ética
Nivel Educativo: Secundaria 2º
Edad de los Alumnos: 12 a 15 años
Duración de la Sesión: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Inclusión
Problema interdisciplinario a atender: Desinterés


Objetivo (PDA):


Que los alumnos argumenten sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual, o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.


Fases de la Sesión:


Inicio (15 minutos)



  1. Bienvenida y Dinámica de Presentación: Saludar a los alumnos y realizar una dinámica rápida donde cada uno mencione su nombre y algo que le guste mucho hacer. Esto, con el fin de crear un ambiente de respeto y confianza.



  2. Planteamiento del Problema: Presentar a los alumnos un escenario hipotético pero común, sobre un joven que se siente desplazado por no encajar en los grupos sociales predominantes de su escuela. Preguntar a los estudiantes cómo se sienten al respecto y si han vivido situaciones similares.




Desarrollo (25 minutos)



  1. Búsqueda de Información (ABP): Dividir a los alumnos en pequeños grupos y asignarles la tarea de investigar, con tabletas o libros de la biblioteca, sobre distintos grupos sociales y culturales, y cómo estos influyen en la construcción de las identidades juveniles. Cada grupo debe enfocarse en un tipo de grupo (cultural, económico, ideológico, sexual, o de género).



  2. Formación de Argumentos: Guiar a los estudiantes para que, con la información r