Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.

Mayra Domínguez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar la construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas en alumnos de Primaria 1º utilizando la metodología de Aprendizaje por indagación:


Tema: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.


Objetivo (PDA): Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.


Problemática interdisciplinar: Razonamiento en la resolución de problemas con la suma y la resta.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: Iniciar la sesión preguntando a los alumnos si conocen las operaciones de suma y resta y qué significan.

  • Leer un cuento relacionado con la suma y la resta, y discutirlo en grupo.

  • Realizar diferentes actividades de resolución de problemas relacionados con la suma y la resta.

  • Reflexión en grupo sobre lo aprendido.


Sesión 2:



  • Recordar lo aprendido en la sesión anterior.

  • Plantear situaciones problemáticas que requieran el uso de la suma y la resta.

  • Trabajar en grupos pequeños para resolver los problemas planteados.

  • Presentar sus soluciones y discutirlas en grupo.

  • Reflexión en grupo sobre las estrategias utilizadas.


Sesión 3:



  • Repasar los conceptos de suma y resta.

  • Realizar actividades prácticas en el aula utilizando materiales concretos (bloques, fichas, etc.) para representar situaciones de suma y resta.

  • Resolver problemas utilizando los materiales concretos.

  • Reflexión en grupo sobre la relación entre la suma y la resta.


Sesión 4: