Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y sustentabilidad: Actividades humanas que afectan a la naturaleza, y la necesidad de establecer compromisos que contribuyan a la preservación, prevención y disminución del impacto socio ambiental.
Isidro Montiel
Ubicación curricular
Contenido Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y sustentabilidad: Actividades humanas que afectan a la naturaleza, y la necesidad de establecer compromisos que contribuyan a la preservación, prevención y disminución del impacto socio ambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona las actividades humanas con la naturaleza, al identificar aquellas que pueden tener un efecto negativo, planteando la posibilidad de realizar cambios en las actividades y acciones individuales, familiares y comunitarias, para promover el cuidado responsable, la regeneración y preservación de los seres vivos, el agua, el aire y el suelo en su entorno inmediato y lejano.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Vida saludable
Plan de clase
Planeación de la Sesión 1 de 1: Impacto de las Actividades Humanas en la Naturaleza y Sustentabilidad
Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos relacionen las actividades humanas con la naturaleza, identificando aquellas que pueden tener un efecto negativo, y planteando cambios en actividades y acciones individuales, familiares y comunitarias para promover el cuidado responsable, la regeneración y preservación de los seres vivos, el agua, el aire y el suelo.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Enfoques: Vida saludable y Pensamiento crítico
Desarrollo de la Sesión
Inicio (10 minutos)
- Presentación: Introducir el tema con un breve relato sobre cómo las actividades diarias pueden afectar la naturaleza. Usar ejemplos simples como tirar basura en la calle y cómo esto afecta a plantas y animales.
- Motivación: Mostrar imágenes antes y después de un área natural afectada por la actividad humana y otra donde se ha trabajado en su recuperación. Preguntar a los alumnos cómo se sienten al ver cada una.
Desarrollo (25 minutos)
- Exploración guiada: Formar equipos y proporcionarles fichas con actividades humanas (por ejemplo, usar automóviles, tirar basura, usar mucha agua). Pedirles que clasifiquen estas actividades en dos grupos: beneficiosas y perjudiciales para la naturaleza.
- Discusión grupal: Cada equipo comparte sus conclusiones y, con ayuda del maestro, se elabora un listado común en la pizarra.
- Soluciones creativas: Invitar a los alumnos a pensar en alternativas para las actividades perjudiciales identificadas. Por ejemplo, usar bicicleta e