Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.

Yosselin Escarcega
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce algunos rasgos de su identidad, dice cómo es físicamente, qué se le facilita, qué se le dificulta, qué le gusta, qué no le gusta, y los expresa en su lengua materna o con otros lenguajes.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Sesión 1/4: Construcción de la Identidad Personal en Preescolar


Grado: 2º de Preescolar
Duración: 45 minutos
Fecha: [Insertar fecha según el calendario escolar]


Objetivo (PDA): El alumno reconoce algunos rasgos de su identidad, describe cómo es físicamente, qué actividades se le facilitan, cuáles se le dificultan, sus gustos y disgustos, y los expresa en su lengua materna o con otros lenguajes.


Metodología: Aprendizaje-Servicio
Enfoque: Artes y Experiencias Estéticas, Pensamiento Crítico
Problema a Abordar: Rezago Educativo


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Actividad de Bienvenida: Se inicia con un círculo de conversación donde cada niño/a comparte su nombre, una cosa que le gusta hacer y un rasgo físico que le guste de sí mismo. Se utilizarán títeres para hacer la dinámica más atractiva y accesible.

    • Propósito del Día: Explicación breve y adecuada a su edad sobre la importancia de conocer y valorar quiénes somos, nuestra familia, amigos, lengua y cultura.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Actividad Principal: "Mi Árbol de Identidad"

      • Los niños/as dibujarán su propio "Árbol de Identidad" en hojas grandes de papel. En las raíces pondrán su origen étnico, cultural y lingüístico; en el tronco, sus características físicas; en las ramas, lo que les gusta hacer; y en las hojas, sus sueños y deseos.

      • Mientras trabajan, el docente pasará entre ellos, fomentando el diálogo acerca de su diversidad y riqueza cultural, promoviendo la autoestima y el respeto por las diferencias.

      • Se fomentará el uso de la lengua materna en todo momento, respetando el multilingüism