Los saberes numéricos en nuestro entorno**

Yosselin Escarcega
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara colecciones de pocos elementos y las representa con dibujos o símbolos personales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Sesión 1: Los saberes numéricos en nuestro entorno


Grado: Preescolar 2º
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Al finalizar la sesión, el estudiante podrá comparar colecciones de pocos elementos y representarlas a través de dibujos o símbolos personales.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Enfoque: Inclusión, Artes y experiencias estéticas.


Desarrollo de la sesión:


Inicio (10 minutos)
Iniciaré la clase con una breve plática sobre los objetos y las cosas que nos gustan. Preguntaré a los alumnos sobre qué cosas coleccionan o tienen en casa (pueden ser juguetes, frutas, dulces, etc.). La idea es generar un ambiente relajado donde los niños se sientan cómodos para compartir.


Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración del entorno: Los alumnos saldrán en pequeños grupos a explorar el salón de clases y los espacios comunes (si el contexto lo permite), buscando elementos que puedan contar y clasificar. Se les animará a observar las diferencias en cantidad (más que, menos que).



  2. Creación artística con números: Con los elementos recolectados, cada niño creará una pequeña exposición en su espacio de trabajo. Posteriormente, los ayudaré a dibujar lo que han recolectado, fomentando el uso de símbolos personales para representar cantidades (pueden ser círculos, palitos, caritas, etc.).



  3. Compartir aprendizajes: Al finalizar, se invitará a algunos niños a compartir su colección y sus dibujos con el grupo, explicando el porqué de los símbolos elegidos para representar las cantidades.




Cierre (10 minutos)
_Realizaremos un círculo de reflexión donde cada niño podrá expresar qué aprendió y qué le gustó d