Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Comunidad y Textos Expositivos

Grado: 4º de Primaria

Duración: 45 minutos

Objetivo (PDA): Utiliza nexos, adverbios y frases adverbiales de secuencia (luego, más adelante, después, antes, más temprano) y nexos para establecer comparaciones (en cambio, por un lado, por otro lado, a diferencia de, al igual que) en la producción de textos expositivos que presentan estructuras de problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Metodología: Proyecto Comunitario

Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y Pensamiento crítico

Desarrollo de la Sesión:

Inicio (10 minutos):

• Presentación del tema: Explicar a los estudiantes que hoy aprenderán a escribir textos que nos ayudan a explicar cosas importantes usando ejemplos de su vida diaria. Por ejemplo, cómo podríamos solucionar el problema de tener demasiada basura en el parque o por qué algunos animales viven en la selva y otros en el desierto.


• Activación de conocimientos previos: Realizar una lluvia de ideas sobre lo que saben acerca de textos que explican o comparan cosas.

Desarrollo (25 minutos):

• Lectura guiada en grupos pequeños: Leer juntos un texto expositivo breve que presente un problema y su solución. Seleccionar textos que sean de interés para esta edad relacionados con animales, medio ambiente o tecnología.


• Identificación de estructuras: Después de la lectura, identificar en grupo las partes del texto donde se muestra un problema y su solución y marcarlas con colores.


• Análisis de nexos y adverbios: Con el texto aún fresco, identificar y subrayar los nexo