Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.

Itzel Pérez
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce algunos rasgos de su identidad, dice cómo es físicamente, qué se le facilita, qué se le dificulta, qué le gusta, qué no le gusta, y los expresa en su lengua materna o con otros lenguajes.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Construcción de la Identidad Personal y Convivencia


Nivel Educativo: Preescolar 2º (3-6 años)


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que el alumno reconozca algunos rasgos de su identidad, describa cómo es físicamente, qué actividades se le facilitan, cuáles le resultan difíciles, sus gustos y disgustos, y los exprese en su lengua materna o con otros lenguajes.


Metodología: Aprendizaje-Servicio


Enfoques Transversales: Artes y Experiencias Estéticas, Pensamiento Crítico


Contexto Interdisciplinar: Convivencia



Desarrollo de la Sesión:


Inicio (15 minutos):



  1. Círculo de Bienvenida: Formar un círculo con los alumnos. Comenzar con un juego de presentaciones donde cada uno, al recibir una pelota de colores, dirá su nombre, un rasgo físico que le guste de sí mismo (por ejemplo, el color de sus ojos) y su actividad favorita. Este ejercicio fomentará la autoestima y la escucha activa.



  2. Introducción al tema: Explicar de forma simple y con lenguaje apropiado para su edad qué significa la identidad personal y cómo esta se construye a partir de su entorno, la gente que los rodea, y sus propias experiencias.




Desarrollo (20 minutos):



  1. Mi Árbol de Identidad: Proporcionar a los niños hojas de papel en forma de árbol y stickers o recortes para decorar. Pedirles que en las ramas dibujen o peguen elementos que representen su familia, amigos, su casa, y algunos rasgos culturales o lingüísticos que los identifiquen. Mientras trabajan, ir conversando con ellos para ayudarles a reflexionar sobre su pertenencia a un territorio y su origen étnico, cultural y lingüístico.



  2. **Expresión Corporal y