El Espacio Geográfico como una Construcción Social y Colectiva**

Carmén Paola Becerra
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: El Espacio Geográfico como una Construcción Social y Colectiva


Asignatura: Geografía


Grado: 1º de Secundaria


Duración: 50 minutos



Objetivo (PDA): Reconocer que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.



Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque: Inclusivo y de Pensamiento Crítico


Problema Interdisciplinario: Cuidado del ambiente



Fase 1: Inicio (15 minutos)



  1. Motivación y sensibilización:


    Iniciar la clase con una breve presentación visual sobre diferentes espacios geográficos modificados por el ser humano (parques, ciudades, áreas rurales transformadas en agrícolas, etc.) y su relación con el ambiente.



  2. Planteamiento del problema:


    Presentar el problema central: "¿Cómo nuestras decisiones y formas de organización social y económica afectan el entorno natural y cultural de un lugar?"


    Fomentar la reflexión inicial mediante preguntas guiadas: ¿Han notado algún cambio en su localidad que haya afectado el ambiente? ¿Consideran que esos cambios son resultado de decisiones humanas?



  3. Formación de equipos:


    Dividir la clase en pequeños grupos para promover la inclusión y asegurar que todos participen. Cada grupo investigará y discutirá sobre un espacio geográfico específico, asignado al azar.





Fase 2: Desarrollo (25 minutos)



  1. Investigación y Análisis:


    Cada grupo utilizará dispositivos móviles o la biblioteca escolar para investigar cómo su espacio geográfico asignado ha sido modificado por actividades humana