El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.
Carmén Paola Becerra- Interculturalidad crítica
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de Sesión: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva
Dirigido a: Alumnos de 1º de Secundaria (12 a 15 años)
Objetivo (PDA): Reconocer que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.
Método: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Interdisciplinariedad: Geografía y Educación Ambiental
Duración: 50 minutos
Fase 1: Inicio (15 minutos)
Actividad Introductoria: Comenzar con una breve charla sobre la importancia del espacio geográfico y cómo este ha sido modificado por las actividades humanas a lo largo del tiempo. Usar ejemplos relatables para los adolescentes, como el parque o la plaza de su comunidad, y cómo estos han cambiado.
Motivación: Realizar preguntas provocadoras para generar interés, como "¿Cómo crees que era tu comunidad hace 50 años?" o "¿Qué cambios crees que ha provocado el ser humano en su entorno natural y cómo esto afecta nuestra vida diaria?"
Fase 2: Desarrollo (25 minutos)
Exploración del Problema: Presentar a los alumnos el problema central: "El impacto del ser humano en el espacio geográfico y su relación con el cuidado del ambiente". Dividir la clase en pequeños grupos para investigar y discutir cómo la organización económico-social y la cultura han influido en el cambio de la biodiversidad y el paisaje de su comunidad.
Investigación y Análisis: Proporcionar a cada grupo acceso a recursos digitales, libros de texto y artículos cortos sobre ejemplos de transformación geográfica causada por el humano. Instruir a los grupos para que elabore